在新工科建設中，計算機類專業(yè)可以說是當仁不讓的大專業(yè)（截至2018年6月，全國計算機科學與技術(shù)專業(yè)辦學點有946個）。隨著以云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等“云智大物移”為代表的新一代信息技術(shù)的革新，新工科背景下的計算機類專業(yè)建設面臨的問題也逐漸顯現(xiàn)。
如今，計算機應用早已告別了單臺計算機的時代，我們通過網(wǎng)絡進行計算，開展海量數(shù)據(jù)處理，同時進行智能分析，這是計算機的靈魂，也是其未來的發(fā)展方向，如果只會單機版數(shù)據(jù)庫，或只會單臺計算機操作，顯然已經(jīng)不能滿足時代的要求。然而，目前不少計算機類專業(yè)方向與定位仍然無法反映技術(shù)發(fā)展的新方向和趨勢，逐漸與現(xiàn)代社會的需求相脫離。
其中，以計算機科學與技術(shù)為基礎的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個復雜的交叉學科，涉及通信（信號）、電子（傳感、射頻、電子標簽）、計算機網(wǎng)絡、單片機、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項技術(shù)知識，學習內(nèi)容十分豐富，但是不少學生反映，由于專業(yè)定位與具體方向的不明確，雖會十八般武藝，但是樣樣稀松，并不能與實際應用結(jié)合起來，在真正畢業(yè)時專業(yè)優(yōu)勢不明顯，甚至面臨門檻。
為此，與時代同步，準確界定計算機類專業(yè)的定位尤為重要。目前，在云計算的發(fā)展浪潮下，越來越多的 IT 基礎設施和軟件將以云計算服務的形式使用，亟需大量能夠在云環(huán)境中設計和實施信息技術(shù)基礎設施的運營和維護人才。同時，大數(shù)據(jù)與人工智能作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，人才缺口更是在百萬級。云計算、大數(shù)據(jù)與人工智能的發(fā)展為傳統(tǒng)的計算機類專業(yè)注入了新的動力，必將進一步推動計算機類專業(yè)定位的確立。
例如，大數(shù)據(jù)可以說是網(wǎng)絡時代的軟件工程，在傳統(tǒng)的軟件工程教學內(nèi)容已顯陳舊的背景下，可將軟件工程向大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型；同時，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中的硬件設計內(nèi)容，可更多偏向智能硬件發(fā)展，在原來的硬件基礎上，通過采集大數(shù)據(jù)，進行進一步的數(shù)據(jù)分析，將其作為人工智能的部分應用向前推進。
對于新時代的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的新情況和新問題，聚焦云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)，重新定位專業(yè)方向，逐漸向云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能發(fā)展，才是破解之道。在這個過程中，匯聚企業(yè)資源，吸納社會資源，深入產(chǎn)教融合，將幫助各大院校更好地確立專業(yè)定位。
面對新情況、新問題，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)利用自身的平臺、教材以及師資培訓等方面優(yōu)勢，與合作伙伴共同賦能合作辦學，為高校提供人才培養(yǎng)方案、配套教材、師資培訓支持、實驗平臺、教學平臺、考試考證、競賽指導等豐富資源，助力各大院校確立專業(yè)定位，真正滿足學生“求知、增能、成才”的需求，幫助培養(yǎng)具有可持續(xù)競爭力的創(chuàng)新型人才。
1人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設計方案， 是組織教育教學活動的工作藍圖和總體規(guī)劃。目前，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)整理編制了大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》，可對人才培養(yǎng)的全過程進行描述和設計。
大數(shù)據(jù)本科人才培養(yǎng)方案
大數(shù)據(jù)?？迫瞬排囵B(yǎng)方案
人工智能本科人才培養(yǎng)方案
人工智能專科人才培養(yǎng)方案
2系統(tǒng)配套教材
在人才培養(yǎng)方案之外，由劉鵬教授主編，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)組織聯(lián)合高校一線教師編寫的大數(shù)據(jù)、人工智能系統(tǒng)教材已經(jīng)陸續(xù)出版，其以產(chǎn)業(yè)需求和學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，切實貼合教學一線工作。
高級大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)叢書
大數(shù)據(jù)應用人才培養(yǎng)系列教材
人工智能系列教材
3師資培訓支持
在師資保障方面，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)重視體驗式的實戰(zhàn)培訓，已有來自2000多所高校的5000多位老師參加，好評如潮。目前，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)已正式獲批工信部教育與考試中心授權(quán)“工業(yè)和信息化人才培養(yǎng)工程培訓基地”，將進一步幫助培養(yǎng)師資力量。
4實驗平臺
云創(chuàng)大數(shù)據(jù)實驗平臺與人工智能實驗平臺采用Docker容器技術(shù)，通過少量機器虛擬出大量的實驗機器，可供學生同時擁有多套集群進行基礎實驗（目前鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院采用大數(shù)據(jù)實驗平臺所建設的大數(shù)據(jù)實驗室，已經(jīng)成為全校利用率特別高的實驗室）。
大數(shù)據(jù)實驗平臺（實驗數(shù)390+）
人工智能實驗平臺（實驗數(shù)116+）
（部分應用案例）
5教學平臺
大數(shù)據(jù)人工智能教學平臺——云創(chuàng)云課堂，采用知識圖譜和自適應教學技術(shù)，對大數(shù)據(jù)、人工智能系列教材知識點進行分學時的精細化拆分，利用知識圖譜智能推薦學習路徑，通過積分系統(tǒng)、成就系統(tǒng)激勵學生的學習熱情，并以隨堂檢測、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等進行學習掌握程度分析，克服了傳統(tǒng)教育1+N的模式，一攬子解決了教學內(nèi)容、師資培訓、實訓項目等問題。
6考試考證服務
作為工信部教育與考試中心授權(quán)的“工業(yè)和信息化人才培養(yǎng)工程培訓基地”，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)在為學員提供系統(tǒng)學習的同時，也進行教學質(zhì)量把控，為通過考核的學員提供大數(shù)據(jù)、人工智能證書。
7技能競賽指導
2019年，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)總裁劉鵬教授被人社部先后任命為第45屆世界技能大賽中國云計算選拔賽裁判長、第45屆世界技能大賽云計算中國技術(shù)指導專家組組長，并圓滿執(zhí)裁全國云計算選拔賽，在澳大利亞舉辦的2019全球技能挑戰(zhàn)賽擔任專家，可為云計算技能競賽提供技術(shù)指導。
云創(chuàng)大數(shù)據(jù)開發(fā)的云計算實訓平臺，模擬云計算項目比賽戰(zhàn)況，帶領(lǐng)大家以選手身份體驗實戰(zhàn)，為具體競賽輔導提供了有力的平臺支撐。
8更多資源
在此之外，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)豐富和完善了包括大數(shù)據(jù)本科、高職兩套系列教材配套PPT，大數(shù)據(jù)、人工智能人才培養(yǎng)方案，大數(shù)據(jù)、人工智能實驗室建設方案以及合作辦學手冊等在內(nèi)的應用資源，并全部免費對外開放（點擊打開鏈接獲取）
? 大數(shù)據(jù)本科系列教材PPT共78個 （《云計算（第三版）》、《大數(shù)據(jù)》、《大數(shù)據(jù)可視化》、《深度學習》、《數(shù)據(jù)挖掘》）
? 大數(shù)據(jù)高職系列教材PPT共 63個（《Python語言》、《R語言》、《大數(shù)據(jù)導論》、《大數(shù)據(jù)實踐》、《大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維》、《數(shù)據(jù)清洗》、《數(shù)據(jù)挖掘基礎》）
? 大數(shù)據(jù)、人工智能人才培養(yǎng)方案（電子版），共7個
? 大數(shù)據(jù)、人工智能實驗室建設方案（電子版），共2個
? 云創(chuàng)大數(shù)據(jù)合作辦學手冊（電子版），共1本
從實戰(zhàn)出發(fā)，以就業(yè)為本。云創(chuàng)大數(shù)據(jù)結(jié)合自身的行業(yè)積淀，形成了特色課程體系、系列教材、實訓平臺、師資培訓等，面向新技術(shù)應用需求和高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)訴求提供專業(yè)化支撐，積極推進產(chǎn)教深度融合。目前，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)合作院校培養(yǎng)的學生就業(yè)形勢大好：
我國高?？倲?shù)92%的學校設置了工科專業(yè)，而信息化、網(wǎng)絡化與智能化為新工科建設增添了新的技術(shù)內(nèi)涵。歡迎合作伙伴應用云創(chuàng)大數(shù)據(jù)的行業(yè)積淀，抓住新工科建設機遇，面對新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，定位專業(yè)方向，改革教育模式，創(chuàng)新教學方法，構(gòu)建新工科教育體系及生態(tài)環(huán)境，為IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)面向未來具有可持續(xù)競爭力的高質(zhì)量新工科人才，這既是當務之急，也是長遠之策。
